Μαθησιακές Δυσκολίες | Μέρος 3: Η Διάγνωση δεν Είναι το Τέλος της Διαδρομής: Όταν η γνώση γίνεται αφετηρία και όχι εμπόδιο
Η διάγνωση δεν είναι μια ετικέτα Τα τελευταία χρόνια η κοινωνία έχει κάνει σημαντικά βήματα στην κατανόηση των μαθησιακών δυσκολιών. Η δυσλεξία, η ΔΕΠ-Υ και άλλες νευροαναπτυξιακές δυσκολίες δεν αντιμετωπίζονται πλέον ως ένδειξη έλλειψης ικανότητας ή προσπάθειας, αλλά ως καταστάσεις που απαιτούν κατάλληλη αξιολόγηση και εξατομικευμένη υποστήριξη. Η διάγνωση όμως δεν αποτελεί τον τελικό προορισμό. Είναι το σημείο από το οποίο ξεκινά η ουσιαστική κατανόηση των αναγκών του παιδιού και ο σχεδιασμός της κατάλληλης παρέμβασης. Όταν η διάγνωση γίνεται ταυτότητα Η σωστή διάγνωση μπορεί να προσφέρει ανακούφιση τόσο στο παιδί όσο και στην οικογένεια, καθώς εξηγεί πολλές από τις δυσκολίες που υπήρχαν μέχρι εκείνη τη στιγμή. Υπάρχει όμως και ένας κίνδυνος. Να αρχίσει το παιδί να ορίζει τον εαυτό του αποκλειστικά μέσα από τη διάγνωσή του. Μπορεί να ακούσουμε φράσεις όπως: «Δεν μπορώ να γράψω σωστά γιατί έχω δυσλεξία.» «Δεν μπορώ να οργανωθώ γιατί έχω ΔΕΠ-Υ.» «Δεν έχει νόημα να προσπαθήσω.» Η ...